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令和8年度（一次入試）国語の解説

【一】 漢字・語彙・話合いの構成

1. 漢字の書き取り

• (1) 提供（ていきょう）、(2) 委ねる（ゆだねる）、(3) 漂う（ただよう）、(4) 眺望（ちょうぼう）が正解です。基本的な語彙力が問われています。

2. 漢字の使い分け（同音異義語）

• (1) 「交差」と同じ漢字を使うのは「親交がある」の選択肢 イ。

• 降車　ウ、寄港　エ、指向

• (2) 「納める」と同じ漢字なのは エ です。

ア、収める　イ、修める　ウ、治まる

3. 話合いの構成

• (1) Bさんの発言は、Aさんが紹介する理由を明確にした方がよいという意見なので、「私の趣味」の後に「特色①」を置くなどの構成案（エ）が適しています。
• (2) Dさんの発言は、「とても良いですね」とAさんの思いに賛同し、更に特色などを入れた方がよいとアドバイスしているので（ア）です。

【二】 小説（堀田瓶「星の教室」より）

1. 品詞の分類

• 線①「いわゆる」と同じ品詞を選ぶ問題です。ア 副詞、イ 連体詞、ウ 形容詞、エ 副詞。「いわゆる」は名詞を直接修飾する連体詞なので、正解は イ 。

2. 心情理解

• 蕗子がさやかを「まじまじと見つめた」理由は、さやかがここ一週間ほど夜間中学に興味を持ちながらも、フェンスから覗くだけだった様子を見ていて、かつての自分のように無駄な歳月を過ごさせないように、校門をくぐるきっかけになろうと考えたから。正解は（エ）です。

3. 空欄補充

• (1) [ I ] には学校に対する「ためらいや恐怖や怯む気持ち」が、(2) [ II ] には「憧憬」（ア）が入ります。さやかの複雑な学習意欲と不安が表現されています。

4. 表現の意図

• (1) [ III ] には、蕗子が自身の過去と重ね合わせ、さやかを諭すように落ち着いた様子を示す（イ）が入ります。
• (2) [ IV ] の空欄は、本文の言葉を用いて「自分と同じように無駄な歳月を過ごさせまいと、勇気を持つように」といった内容が入ります。

解答例：自分は校門をくぐる勇気がなかったが、さやかにはその勇気を持ってほしい

5.文中表現

ア、「キキキー」というブレーキ音　擬音語　適当

イ、「顔から火が出る」　慣用句　適当

ウ、会話文より　適当

エ、一人称「ぼく・わたし」　不適当

【三】 説明文（藤井一至「土と生命の40億年」より）

1. ノートの整理

• (1) [ I ] には安定して確保できる安全な食糧
• (2) [ II ] には、狩猟採集生活よりも「労働時間」が増加したことが入ります。
• (3) [ III ] には、人類の農業の結果として「過去の～肥沃度」を低下させてきたことが入ります。

2. 図の読解と発表原稿

• (1) 図中の [ X ] には、土を休ませる「休閑」が入ります。
• (2) 発表原稿の①とは「畑から失われる栄養分の量が、岩石の風化によって補給される栄養分の量を上回っている状態」を指しています。
• (3)発表原稿の②の行動とは、「土とともに生きていくことを考える」の記述から、「土を用いない～」や「伝統的な農業に置き換わる～」は不適切。

また、「食品ロス」に関する記述はないこなどからウを選択する。

【四】 漢詩（白居易「暮江吟」）

1. 漢字の知識

• 問一：総画数（12画）が同じものを選ぶ問題、正解は（イ）の「寒」です。
• 問二：書き下し文は、「月は弓に似たり」なので「月似レ弓」となります。

2. 詩の形式と構成

• 問三：一句が七字で四句から成るため、「七言絶句」（ウ）です。律詩は八句です。
• 問四：詩の構成について、[ I ] には「夕方」（ウ）、[ II ] には「紅」が入ります。また、後半の情景としてふさわしい絵は（ア）です。[III]には、イが入ります

【五】 実用的文章（パンフレット作成）

1. フォントの選択

• 問一：「食べ物」の項目に変更が必要な理由は、「いちばんおいしいのはとり天」と客観性を欠いた記述であるから、アが正解。
• 問二：手書きの際の注意として不適切なものは、目的に関係なく「何事も速く書く」（イ）ことです。

2. 記述問題（フォントの活用）

• 問三：パンフレットの表紙において、例文としてゴシック体（II）を用いるのが良いという意見をまとめます。理由は、「多くの人に見てもらいたい際、文章中の強調したい部分に適しており、以前のものより太い文字の方がわかりやすかった」といった、資料の特徴に基づいた具体的な経験を交えて記述します。